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Bienvenidos al blog de la Institución Educativa Ismael Contreras Meneses del municipio de Coveñas Sucre de Colombia, en el cual encontrarás todo lo relacionado con los procesos del ISCOME, su plan curricular, la socialización de los diplomados CIFE E INNOVASUCRE y sus evidencias de desempeño.
Nuestra institución ha ido mejorando su infraestructura física como se muestra en el siguiente vídeo.

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III. DIAGNÓSTICO CONTEXTUAL

3.1. MACRO CONTEXTO

3.1.1. Reseña histórica del Municipio de Coveñas.

Coveñas, puerto marítimo en el golfo de Morrosquillo, mar caribe colombiano, por su estratégica posición geográfica, plenitud de recursos naturales y extraordinaria belleza marina, ha sido lugar de interés desde la conquista y la colonia españolas. Fue asiento de la hacienda de esclavos Santa Bárbara de Cobeña por los años 1500; paraje inexplotado durante su posesión por el escribano Francisco López Nieto, el capitán Manuel de Mélida y Puello y la familia Sotomayor entre 1600 y 1700; tierra de los negocios de cocos y ganados de Don Julián Patrón Airiarte desde fines del siglo XIX; sitio escogido para la instalación de la primera empresa frigorífica que se fundó en Colombia para la exportación de carnes en los albores del siglo XX; puerto de exportación petrolera desde 1939, sede de una Base Naval de la Armada colombiana desde 1974 y municipio del Departamento de Sucre desde el 2002. Como un aporte al conocimiento de su historia y en la búsqueda de la identidad de esta región recién conformada municipio, en las siguientes páginas se presentan los sucesos institucionales, económicos y empresariales ocurridos allí desde fines de siglo XIX y casi hasta el ocaso del siglo XX, que demarcaron épocas especialmente trascendentales para su desarrollo. Los relatos se extienden más allá de Don Julián Patrón Airiarte, porque los ecos del trabajo y de las realizaciones de su vida y las de los pioneros que le acompañaron, han hecho dirigir hacia Coveñas los intereses de los gobernantes y los recursos de los empresarios colombianos y extranjeros de todas las épocas. Con las naturales limitaciones derivadas de la escasez y precariedad de los registros y archivos históricos en la región, esta investigación se inició desde la década de 1960 con la búsqueda de respuestas a los interrogantes personales resultantes de la visión de las grandes construcciones de ladrillo de Rancho Grande. Ha transitado por la pesquisa, frecuentemente dificultosa, de las fuentes documentales, de entrevistas a personas sobrevivientes, a algunos de los actores y depositarios de la tradición oral y de los propios recuerdos. Todo ello condujo a la recopilación de un cúmulo de información que requirió del hilvanado de sus fragmentos y detalles para construir un conjunto que pretende estar ajustado a los hechos. Resueltos ya en mayor medida los interrogantes, con esta obra se busca entonces difundir los sucesos ocultos, desconocidos o inéditos, llegar al conocimiento de las causas de los fracasos y de los éxitos empresariales y sus realizaciones; y vislumbrar las potencialidades que tiene en el ámbito regional y nacional un rincón todavía hermoso y promisorio de la vasta y exuberante geografía colombiana. Los pueblos tienen Historia, los hechos trascendentales que constituyen hitos en su formación y desarrollo, los sucesos fundamentales y determinantes que conducen a la estructuración de la sociedad, la consolidación de su economía, su cultura y el crecimiento de sus gentes; también tienen “historias”, aquellos sucesos que, sin estar revestidos de la trascendencia y magnitud de los hechos históricos ni constituirse en factores decisivos en el devenir social, son parte consustancial de las costumbres, del acervo popular, del anecdotario y, en fin, factores de formación de la cultura social. Ni la Historia ni las historias deben quedar en el limbo de la tradición oral, merecen relatarse, o mejor, escribirse y publicarse; no por el mero conocimiento, ya de por si importante, sino también porque de los hechos y experiencias, frecuentemente irrepetibles, provienen las necesarias enseñanzas con las que tienen derecho de nutrirse las generaciones destinadas a continuar con la construcción y desarrollo de los pueblos. Hombres y mujeres sencillos, trabajadores comunes y corrientes quienes, sin llegar a tener los recursos ni la visión de empresa de los prohombres, durante varios lustros aplicaron sus energías, conocimientos y habilidades para contribuir con su trabajo sencillo, pero necesario, a la creación de riqueza, también son mencionados aquí. Desde la época de los negocios de cocos y ganado de Don Julián Patrón con empleados, capataces, peones, vaqueros, obreros y obreras de oficios domésticos, pocos de cuyos nombres y realizaciones han quedado documentados, pasando por la Colombia Products Co., donde la legión de quinientos anónimos obreros colombianos dejaron su sudor y esfuerzo plasmados en las obras aún existentes, hasta los trabajadores extranjeros y colombianos de la Sagoc que forjaron una época fulgurante de desarrollo y progreso, los de Ecopetrol, que han continuado por la senda del progreso y los soldados de la Armada colombiana que han permanecido por más de veinticinco años contribuyendo a la custodia de la región y la consolidación del buen nombre de Coveñas, todos ellos merecen reconocimiento por su silenciosa pero eficaz labor cotidiana. Varias referencias, anécdotas y menciones a esas personas sencillas y comunes también se incluyen en estas líneas, rescatados de las fuentes que tuvieron a bien registrar sus vivencias y realizaciones.

3.1.2. Geográfico.  Características  del  contexto  en  donde  está  ubicada  la  institución, (local, regional, nacional e internacional)

La Institución Educativa Ismael Contreras Meneses - ISCOME, se encuentra ubicada, en el departamento de Sucre, en el casco urbano del Municipio Coveñas.

Mapa de Coveñas Sucre (Colombia)

“Coveñas, situado en el Golfo de Morrosquillo, y a solo 30 minutos de Sincelejo, la Capital del Departamento de Sucre, es uno de los municipios con más atractivos turísticos en la Costa Atlántica Colombiana, gracias al contraste que ofrecen sus playas para descansar y disfrutar de sus paisajes. Nuestras Playas son visitadas por miles de turistas que se alojan no solo en hoteles sino también en cabañas o carpas a la orilla del mar para estar en mayor contacto con la belleza de nuestros paisajes. En Coveñas se encuentra el terminal petrolero en donde finaliza el oleoducto Caño Limón - Coveñas, que se inicia en Arauca y atraviesa el país de oriente a occidente. Coveñas tiene para mostrar su mar verde transparente y sus playas de arena blanca que aseguran la felicidad y solaz del visitante, manteniendo la promesa de que este sano esparcimiento es posible mediante un turismo que está al alcance de la mano. Cuenta además con una moderna infraestructura hotelera, donde son características las cabañas particulares y de alquiler, enmarcando todo en paisajes encantadores, donde la placidez de las aguas invitan al relax y la degustación de frutos del mar, frescos, que van desde el mar directamente al más exigente paladar. Este Municipio habitado por gente que se caracteriza por ser amable; posee un paisaje que haría despertar la envidia de quienes diariamente no ven sino edificios, autos, etc... y que anhelarían un sitio que les permitiera disfrutar de la calma, sosiego y belleza que nuestras playas ofrecen”.

El límite del Municipio de Coveñas con sus territorios vecinos, se georeferencia en puntos con coordenadas planas usadas por la Red Geodésica Nacional, empleadas por el Instituto Geográfico “Agustín Codazzi” (Caso Coveñas con San Antero – Departamento de Córdoba) y coordenadas geográficas determinadas con GPS (Límites con los Municipios de San Antonio de Palmito y Santiago de Tolú, siendo los oficiales determinados por el IGAC en el proceso de deslinde), quedando establecido de la siguiente forma: a. Límites con el Municipio de San Antero- Departamento de Córdoba. El punto Uno (1), se localiza en el cruce de la línea litoral con la el eje de la línea que forma el arroyo Rabito en su desembocadura al Oeste de Coveñas, extremo sur occidental del Municipio, correspondiente a la intersección de las siguientes coordenadas: X = 1,532.900 m N; Y = 821.753 m E; de allí el perímetro Municipal se traza tomando rumbo a lo largo del arroyo Rabito hasta la intersección de la vía regional Tolú - San Antero, en dirección Sur Oeste, hasta encontrar el punto Dos (2), localizado en el límite de la zona Industrial Petrolera con las Parcelas, con coordenadas X: 821.633 E; Y: 1.531.276 N; de allí continúa con rumbo Sur-Oeste , hasta encontrar el punto 3, correspondiente a la intersección de las siguientes coordenadas: X=1.528.403 m N; Y = 821.344 m E; a partir del punto Tres (3), el limite Municipal sigue en dirección Sur-Este , hasta el borde este de la Represa de Villeros, hasta encontrar el punto 4. correspondiente a la intersección de las siguientes coordenadas: X = 1.527.843 m N, X = 822.474 m E, desde el punto 4 el límite sigue en dirección Este formando una línea accidentada, debido a la forma de los predios de la zona, hasta encontrar el punto Cinco (5) correspondiente a la intersección de las siguientes coordenadas: X = 1 527 544 m N; Y = 823 079 m E; desde el punto 5 el límite sigue en dirección Sur, hasta encontrar el punto Seis (6), correspondiente a la intersección de las siguientes coordenadas: X =1.526.506 m N; Y = 823.288 m E; desde el punto 6 el límite sigue en dirección Norte-Este, hasta encontrar el punto Siete (7) correspondiente a la intersección de las siguientes coordenadas: X = 1.526.673 m N; Y = 823 301 m E; de allí continúa con rumbo Este-Este, hasta encontrar el punto 8, correspondiente a la intersección de las siguientes coordenadas: X = 1.526.685; Y = 823 439 M E; a partir del punto Ocho (8), el limite Municipal sigue en dirección Sur, hasta encontrar el punto 9, localizado en el cruce de la vía que de el Corregimiento de Guayabal Conduce al Corregimiento de Aserradero en el Departamento de Córdoba correspondiente a la intersección de las siguientes coordenadas: X = 1 526 167 m N; Y = 823.464 m E; que se constituye como punto final del límite entre el Municipio de Coveñas y el Municipio de San Antero Departamento de Córdoba. b. Límites con el Municipio de San Antonio de Palmito. Partiendo del punto de Coordenadas Geográficas tomadas con GPS (WGS84) 9° 24’ 20.76” Latitud Norte y 75° 37’ 02.40” Longitud Oeste, sobre el Arroyo San Antonio, lugar de concurso de los Municipios de Palmito, Tolú y Coveñas, se continúa en dirección sur por el lindero entre predios: 00-02-004-022, 00-02-004-056, 00-02-004-057 y 00-02-004-058 localizados en la jurisdicción municipal de Palmito, y 00-02-002- 001, 00-02-002-028, 00-02-002-486, 00-02-002-487 y 00-02-002-495 localizados en jurisdicción municipal de Coveñas, hasta el punto de Coordenadas Planas de Gauss Origen Oeste 1.527.450 m.N y 1.157.000 m.E., lugar de concurso de los Municipios de Palmito y Coveñas (Sucre) y Purísima (Córdoba). c. Límites con el Municipio de Santiago de Tolú. “Partiendo del punto de Coordenadas Geográficas tomadas con GPS (WGS84) 9° 28’ 07.45” de Latitud Norte y 75° 36’ 26.80” de Longitud Oeste, lugar de concurso de los Municipios de Coveñas y Tolú con el Mar Caribe, se continúa en dirección sureste al Mojón No 1, ubicado en el extremo sureste del cruce de la antigua vía Tolú – Coveñas y el carreteable a Puerto Viejo, en el punto de Coordenadas Geográficas tomadas con GPS 9° 28’ 06.06” Latitud Norte y 75° 36’ 25.32” Longitud Oeste. Del Mojón N° 1 se sigue por el costado sur de la vía que llega al cruce de la actual carretera Tolú – Coveñas con el carreteable que conduce a Puerto Viejo, lugar donde se encuentra el Mojón N° 2, localizado en el extremo sureste del cruce, en el punto de Coordenadas Geográficas tomadas con GPS 9° 28’ 03.88” Latitud Norte y 75° 36’ 20.92” Longitud Oeste. Se continúa por la vía Tolú – Coveñas, por el costado sureste de la misma, hasta el Mojón N° 3, localizado en los límites entre los predios 00-02-001-170 (Esqueda Benítez Manuel) ubicado en jurisdicción de Tolú y 00-02-001-164 (Luis Fernando Martínez y Cía.) ubicado en jurisdicción Municipal de Coveñas, punto de Coordenadas Geográficas 9° 27’ 13.11” Latitud Norte y 75° 36’ 50.09” Longitud Oeste. Se sigue por este mismo lindero en dirección sureste y luego en dirección sur por los predios 00-02-001-164 (Luis Fernando Martínez y Cía.) y 00-02- 001-336 (Martínez Mejía Juan Fernando), 00-02-001-199 (Martínez Meza Luis Fernando) y 00-02- 001-337 (Martínez Luis Fernando), para continuar en dirección general sur por los pantanos de Marta, atravesando el predio 00-02-001-164 (Luis Fernando Martínez y Cía.), quedando este en jurisdicción de los Municipios de Coveñas y Tolú, hasta encontrar el lindero entre predios 00-02- 002-001 (La Nación) ubicado en jurisdicción municipal de Coveñas y 00-02-001-184 (Hermanos Merlano) y 00-02-001-163 (Hermanos Merlano). Por este lindero hasta encontrar el Mojón N° 4 localizado al costado sur del Arroyo San Antonio, en el punto de Coordenadas Geográficas 9° 24’ 20.76” Latitud Norte y 75° 37’ 02.04” Longitud Oeste, lugar de concurso de los Municipios de Palmito, Tolú y Coveñas”. Para el cierre del polígono Municipal se tendrá en cuenta la unión del primer punto con el lugar de concurso de los municipios de Coveñas y Tolú con el Mar Caribe, sin tener en cuenta áreas marinas y submarinas, pues estas son de competencia directa de la Nación y no del Municipio de Coveñas.

Extensión total: 7414 Km2        Extensión área urbana: 2214 Km2                     Extensión área rural: 5200 Km2

Altitud de la cabecera municipal (metros sobre el nivel del mar): 5                     Temperatura media: 30º C

Distancia de referencia: A 20 Km de Santiago de Tolú.

3.2.     MICRO CONTEXTO

3.2.1.   Reseña histórica del Establecimiento Educativo.

La Institución Educativa Ismael Contreras Meneses inicia como una escuela, construida en el año 1975 con un total de 5 aulas de clase, una dirección, una pequeña sala de profesores, 2 unidades sanitarias y una salita para la biblioteca. Fue creada para atender alumnos de la educación básica primaria bajo el nombre de Escuela Rural Co-instrucción Base Naval.

La Armada Nacional ARC colaboró con la mano de obra y puso a disposición de la dirección de éste al Sargento Antonio Carvajal Morelos y a un grupo de infantes de marina para que laboraran como docentes, iniciándose así las labores en el año 1976 con 5 cursos de primaria.

En el año 1978, fue nombrado en propiedad como rector del bachillerato y a la vez  director de la primaria al Licenciado Luis Carlos García Torres el día 22 de Febrero del mismo año, fecha hasta la cual estuvo encargado de la primaria el sargento Carvajal. La sección secundaria se organizó bajo el nombre de COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO ISMAEL CONTRERAS MENESES  mediante decreto Nº 070 de Enero 27 de 1978 emanado de la Gobernación de Sucre. El nombre de la institución es un homenaje al profesor más antiguo del municipio de Tolú, Ismael Contreras Meneses.

En el año 1982 se abre el grado 9º con el cual se completa el ciclo de la Educación  Básica Secundaria.

En el año 1990, el plantel completa el ciclo de Media Vocacional abriendo el grado 11º, produciéndose la primera Promoción de Bachilleres  en el corregimiento. La siguiente tabla relaciona los bachilleres egresados desde el año 1990 al 1993, los cuales tienen registrados sus diplomas en la Secretaría de Educación Departamental.

A partir del año lectivo 1994 la secretaria de educación departamental autoriza al plantel para llevar los registros de diplomas.

Con la promulgación de la Ley 715 de 2001, y dando cumplimiento a lo planteado en su Artículo 9º, la Gobernación de Sucre, mediante decreto Nº 0682 de 2002, ordena la fusión de las Escuelas Golfo de Morrosquillo e Ismael Contreras Meneses (primaria) con el Colegio de Bachillerato Ismael Contreras Meneses, dando origen así a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISMAEL CONTRERAS MENESES.

En el año 2005 se implementa en la institución el Programa Educación de Adultos, en las jornadas Nocturna y Fin de semana, según resolución 1162 de Mayo 17 de 2005 emanada de la Secretaría de Educación Departamental.

En el año 2010  se autoriza en la institución la doble jornada (mañana y tarde), según resolución No. 1711 de mayo 31 de 2010 emanada de la Secretaría de Educación de Sucre.

Desde el 25 del mes de marzo de 2010 hasta el año 2011 la institución suscribió el convenio interinstitucional con la Corporación Unificada Nacional (CUN) con sede en la ciudad de Sincelejo con el propósito de articular la media técnica en el programa de Gestión Turística para donde un grupo de 44 estudiantes del grado décimo (2010) iniciaron mediante la metodología de los ciclos propedéuticos. Mediante este programa los estudiantes desarrollarán dos semestres (un semestre en el grado décimo de 2010 y un semestre en el grado once de 2011). El programa se divide en dos subprogramas: Técnica profesional en operación turística (4 semestres) y Tecnología en Gestión Turística (3 semestres).

3.2.2.   Situación institucional.

Características de la institución: infraestructura, símbolos, uniformes, otros. Tipo de población,  cobertura,  ingreso y permanencia.

a.     Infraestructura.

En proceso de construcción y actualización…

b.    Símbolos Institucionales.

Ø  ESCUDO.

PARTE INTERNA: Consta de:

·         Un Sol de color amarillo.

·         Al lado izquierdo una pluma

y un tintero de color Negro.

·         Al lado derecho una nube de color blanco.

Todo dentro de un fondo azul.

Posteriormente se encuentra:

·         Un mar de color azul, con un libro abierto en su interior.

·         Y a su lado izquierdo una porción de tierra de color gris (10%) con unas palmeras de color verde en las hojas y café en el tronco.

PARTE CENTRAL O MEDIA:

Un fondo de color rojo, de forma semi - ovalado, el cual contiene:

·         En la parte superior el lema de la institución: Formación y Cultura, de color negro.

·         Y alrededor está escrito el nombre del plantel INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISMAEL CONTRERAS MENESES, de color negro y en mayúsculas sostenida.

PARTE EXTERNA:

Se encuentra impreso: COVEÑAS – SUCRE de color negro en forma semi – ovalado.

BANDERA. Consta de dos colores, azul rey en la parte superior y blanco en la parte inferior.

Ø  JURAMENTO PARA LOS BACHILLERES ISCOMEISTA.

Inspirado en las leyes  y en el Mandato de Dios,

Juro... Ante ellos, a quienes pongo por testigo,

Que según mi educación ética y moral

Cumpliré este juramento.

Seré agradecido a la Institución Educativa Ismael Contreras Meneses

Que me formó como bachiller y como persona.

A mis educadores representaré dignamente.

Por el bien de la sociedad buscaré el progreso y la Paz.

Conservaré la armonía

Con mis compañeros de formación.

Si cumpliere este juramento, sólo deseo que mi satisfacción personal

Sea compartida por la comunidad para siempre.

Autor: Julio Santander Villalobos

c.     Uniformes.

En proceso de construcción y actualización…

 d.    Tipo de población.

En proceso de construcción y actualización…

e.     Cobertura

En proceso de construcción y actualización…

f.     Ingreso y permanencia.

En proceso de construcción y actualización…

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Visión Institucional

Anterior (2010 - 2012)

Nueva (Nov. 2013)

En el año 2018 la institución educativa Ismael Contreras Meneses de Coveñas (Sucre) continuará supliendo las necesidades académicas de las poblaciones de los diferentes estratos, en particular 1, 2 y 3 del municipio de Coveñas y sus alrededores.  Será reconocida a nivel departamental, como institución con una clara política de inclusión a la diversidad, en la cual encuentre acogida la población en edad escolar del municipio y los adultos que deseen superarse. Ofrecerá educación de calidad de acuerdo con los estándares nacionales de  educación; contando con excelente infraestructura, los espacios físicos necesarios, soporte tecnológico, el personal docente idóneo y comprometido con la formación de los educandos, logrando que sus egresados posean un profundo sentido social, una alta formación académica y  técnico industrial,  con fortalecidas y pertinentes competencias laborales. Poseerá alianzas con los sectores productivos, en particular el turístico y las instituciones de educación superior, que respondan a necesidades pertinentes del entorno, facilitando a  sus estudiantes la vinculación a la vida laboral con iniciativas de autoempleo y/o empleos de calidad, bajo la perspectiva del mejoramiento continuo, personal y comunitario.

Para el año 2016 la Institución Educativa Ismael Contreras Meneses de Coveñas estará ubicada por encima del nivel estándar nacional de las pruebas SABER, valorando la formación técnica con énfasis en lo turístico, mediante ambientes escolares presencial y virtuales que propicien la investigación, el desarrollo de proyectos pedagógicos productivos y la resolución de pruebas tipo ICFES, como estrategias para fortalecer la responsabilidad y el desempeño de los estudiantes.

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Misión Institucional

Anterior (2010 - 2012)

Nueva (Nov. 2013)

La  institución educativa Ismael Contreras Meneses (ISCOME) ubicada en Coveñas (Sucre) de carácter oficial, ofrece servicios educativos para niños y jóvenes en edades entre 4 y 18 años pertenecientes a los estratos 1 al 3, en los niveles de pre-escolar, básica, media académica y técnica con énfasis en turismo y otras áreas, en las diferentes jornadas matinal, vespertina, también forma a adultos con o sin discapacidad en programa semiescolarizado, en jornadas nocturna y sabatina. Tiene como objetivo central  la inclusión a la diversidad desarrollando en sus estudiantes  altos valores humanos, morales y religiosos, espíritu deportivo, tecnológico e investigativo, responsables socialmente, sensibles a la protección del medio ambiente, con identidad hacia su entorno y el patrimonio cultural y con buen uso de su tiempo libre. De otra parte, el ISCOME desarrolla programas de educación para la sexualidad, las competencias ciudadanas,  laborales generales y específicas, que facilitan el tránsito de los estudiantes a la vida social y al mundo del trabajo, creando alianzas con instituciones de educación superior y el sector productivo.

La Institución educativa Ismael Contreras Meneses de Coveñas forma estudiantes aplicando un modelo pedagógico Constructivista, apoyados en las Tics y proyectos transversales, tiene en cuenta estilos y ritmos de aprendizaje que permiten implementar su estrategia pedagógica de manera más acertada; enfocada a niños, niñas, adolescentes y adultos de los estratos 1, 2 y 3. Lidera el proceso de inclusión y respeta las formas de pensamiento propias del contexto. Tiene en cuenta el entorno sociofamiliar reconociendo a la familia como primera formadora, entregando a la comunidad ciudadanos que respondan a las expectativas de desarrollo social, con valores como el respeto y la sana convivencia bien cimentados y con capacidad para solucionar conflictos de manera pacífica.

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II. GENERALIDADES

2.1. JUSTIFICACIÓN DEL PEI

La elaboración y puesta en práctica de nuestro PEI obedece, entre otras razones a las siguientes:

• Responder desde la implementación de las distintas estrategias pedagógicas a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, en lo relacionada con los aspectos éticos, antropológicos, socio – económicos, religiosos y todo aquello que caractericen al buen ciudadano que pretendemos entregar.
• La organización del accionar pedagógico de nuestra Institución acorde a la realidad de entorno, y a los actuales lineamientos educativos (Ley 115/94, Ley 715, de 1860 y demás normas reglamentarias). La integración efectiva de la comunidad educativa alrededor de un propósito común, generando compromisos y afianzando lazos efectivos con la Institución.
• Es necesario ejercer la autonomía escolar como fundamento legal para contextualizar nuestro proyecto educativo, respondiendo a las necesidades locales, regionales y nacionales apoyadas en las ciencias y en los diferentes avances tecnológicos, así como el fortalecimiento de los valores y la identidad cultural.
• La necesidad de replantear las prácticas pedagógicas con las cuales abordamos los diversos retos que nos impone la sociedad de hoy, entre ellos la diversidad étnica, la globalización y la crisis social.

De esta manera, este Proyecto Educativo Institucional recoge la realidad contextual y propicia que canalicen las diferentes necesidades pedagógicas y sociales, permitiendo un mayor acceso a la ciencia y la tecnología logrando así una formación íntegra de calidad.

2.2. OBJETIVOS INSTITUCIONALES DEL PEI

1. Organizar el proceso educativo en la Institución Educativa ISCOME, teniendo en cuenta las diferentes directrices e innovaciones pedagógicas para ofrecer al educando una formación en lo posible de calidad.
2. Garantizar al estudiante una formación integral que le permita desenvolverse en los diferentes contextos de manera competitiva.
3. Incrementar la práctica de valores desde el seno familiar y en las diferentes situaciones sociales, educacionales, religiosas, etc.
4. Vincular de manera activa a toda la comunidad educativa en el proceso de formación a través de los diferentes órganos que plantea la ley y aquellos que la institución crea convenientes para asegurar en ambiente democrático y propicio para la construcción de conocimientos.
5. Dar sentido al quehacer pedagógico – didáctico orientándolo de manera compartida al desarrollo de la misión y visión institucional.
6. Fomentar entre los estudiantes, docente, padres de familia y comunidad en general, espíritu de conservación, protección, manejo, uso y aprovechamiento de los recursos naturales renovables y el Medio Ambiente de la Institución y la Comunidad. 

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